高三年级部08A第8周工作资讯

★关注细节，落实常规——而今迈步从头越！

●第7周学情扫描（纪律、卫生、学习）

1、公共自习课：本周晚自习整体纪律情况良好。

2、晚自读和看新闻时间情况：整体情况较好。

3、午休纪律：午休整体比较好，有多位班主任都到班检查和指导。

10月13日（周一）午休有个别班速度慢，少数同学在做作业。午休时间请勿做作业，休息好是下午学习效率的保证。午休最好的班级是高三（9）班，特别表扬。

10月14日（周二）较好；

10月15日（周三）12：30开始听广播，收听有关2009高考报名及招飞的事项；

10月16日（周四）整体较好，部分班级教室门关着，要求各班的后门在午休时不能完全关上，虚掩着，以备值日老师的检查

10月17日（周五）检查发现各班都有同学在做作业。希望全体同学重视午休的作用，也请各班主任在班级中再加以强调。

10月18日（周六）检查高三（7）（8）（9）（11）（13（14）（15）班都有少数同学不在教室，还有同学在教室吃饭（12班）。请各班的班长或值日班干部做好午休人数的统计，如有请假的或未请假但人不在教室的要向值日教师及时说明，以便及时对午休纪律等情况进行掌控。

4、卫生方面：全年级整体比较好。但检查中存在的问题仍然是老问题，如垃圾打扫、倾倒不及时（15班），讲台乱、不够干净（1、3、7、8、15班）等。有时在教室对应走廊或教室有少许纸屑（2、3、14班），地面较脏（3、6班）。

另检查中发现教室走廊经常有水，经了解主要是同学喝剩所倒的，期中还有少量泡过之后的洋参片和枸杞子等。希望各位同学引起重视，不要把水倒在走廊上，以免影响环境卫生和安全。

5、晚就寝：

10月13日（周一）有少数寝室起哄，动作比较慢。少数寝室熄灯后还在洗澡等，晚上洗澡等要学会合理安排时间，提高学习等的小效率。

10月15日（周三）就寝速度较快，有些同学在卫生间时间过长；

10月16日（周四）今天晚上就寝后进行了抽查，发现了部分寝室（男304、309、316、321、218、216等）存在玩手机、打电话、听MP3等问题，也是年级部在高三学习纪律要求（高三八条）三再三强调的一些内容，希望全体同学引起重视，否则等学校、年级部来处理你就迟了。

10月17日（周五）整体较好，男304寝室就寝比较慢。

10月18日（周六）男406（1班）、213（10班）、107（14班）、109（15班）熄灯后讲话，416(3班)有同学串寝，还发现有同学抽烟，这是严重违纪行为，请各位男生不要置校规校纪于一边而不顾。

晚就寝检查中发现打手电看书的同学比较多，而且有时候也比较迟，有时甚至和值日老师因打手电问题发生冲突。这也是年级部多次强调的老问题了，希望同学们要重视学习时间和休息时间的合理安排，劳逸结合，注重学习效率，避免打疲劳战。

对以上有违纪行为的班级扣除班级考评分每人次1分

●第8周动态

1、招飞学生校内初选（具体见政教处安排）

2、完成高三初步报名工作（教务处负责）

3、10月23日下午学生拍高考照片（另行通知）

4、本周六白天上课按照第一周次，晚督班按照第二周次。

本周日上午辅导按第二周次，晚督班按照第二周次。

高考总动员---战略篇（一）

4、如何提高学习效率

在执行学习计划时，怎么在有限的时间内实现最大的学习效率呢？高考状元给大家推荐以下提高学习效率的四种原则：

一、要有学习的紧迫感。仔细想一想，什么时候你的学习效率比较高呢？可以这么说，赶作业的时候学习效率高；考试之前的学习效率高；为应付课堂老师的提问，在课间十分钟，突击时效率高。这是为什么呢？这时的学习任务具体，时间有限，完成任务与否的后果“严重”。因此，这时注意力十分集中，学习效率就高。　　

可是，对于那些软任务，也就是完成与否老师并不追究的学习任务，如预习、复习等，不少同学就缺乏积极性了，他们很少给自己提出具体的学习任务、规定出完成任务的时间、找出检查的办法，更不考虑这项任务完成的好坏将给学习带来什么后果。由于这样的学习缺乏紧迫感，因此学习效率就低。

　　二、要善于检查自己的学习效率，并进行及时的调整。不少同学学习效率低的原因是学习后从不“停不来，回头看一看”。比如：一天的学习结束后，想一想：今天学习了多少内容？掌握得如何？花了多少时间？这样想一下，查一查，就可以对今后的学习起到一定的指导作用。例如每天做作业时，记下完成作业所用的时间，第二天上学见到其他同学时，问一问别人做作业用了多少时间。如果发现自己用于做作业的时间多了，就要分析一下，是自己的知识没有掌握好，还是解题方法太笨，或计算能力太差……经常这样找差距，学习效率就会逐渐提高了。　　   三、要善于“捕捉”每一个时期影响自己学习的主要原因。　　

学习效率是多种因素综合作用的结果。要想提高学习效率，就要经常分析这些因素的变化并进行调整。常见的影响学习效果的因素有：学习的动机、学习的目的、情绪、勤奋程度、专注程度、学习方法、学习基础、身体状况、教师水平、家庭影响、学习环境、集体和社会影响等。不同的人，或同一个人在不同的时期，影响其学习效果的因素往往不尽相同。善于“捕捉”影响学习的主要因素，并加以改进，就可以使学习效果不断提高。　　

四、要在学习过程中，不断改进学习方法。在获取知识和发展能力的过程中；在成功的喜悦和失败的痛苦之后，我们应该想一想，自己是采用什么方法进行学习的。认真与优秀生的学习方法、老师和书本指导的方法进行对照，取长补短，直到找到一套适合自己的学习方法为止。

                                                    高三年级部

                                                  2008年10月20日