我校2004年12月被评为建德市绿色学校，2005年12月被评为杭州市绿色学校，2006年11月5日被批准为浙江省级绿色学校。在各级绿色学校的创建过程中，以及通过省级绿色学校的验收以后，我校在各项管理与教育中，学校高度重视环境教育，继续深化绿色学校创建工作。

一、加强管理，明确目标 ，不断提高创建水平。

学校的环境教育领导小组与工作小组经常召开各类会议，讨论环境教育的有关问题，统一要求与进程。在学校近期、中期和远期发展规划和学校年度工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以“营建绿色生态人文校园”作为校园建设及学校其他工作的目标。

在省级绿色学校创建活动的基础上，我校不断深入各项创建活动，在各方面提出了更高的要求，07年上半年开始提出开展创建国家级绿色学校，并纳入学校工作计划。副校长程遥到北京北戴河参加了创建国家级绿色学校的培训工作。

二、深化环境教育，贯彻绿色生活方式，使绿色理念深入人心。

（一）进一步完善环境文化建设，使学生在欣赏优美的生态环境时，充分体会学校“人与环境和谐相处”的设计思想和建设风格。

1、营造和谐的自然环境，使学生在潜移默化中进一步增强了人们对环境的亲和力。

（1）在第一期石头文化建设的基础上，开展第二期石头文化建设。共投资25万元，用巨石改建了校门，在其他相关地方配置石头，并刻录有关校名、风景点名称等，在水池中放养了锦鲤，使学校环境得到进一步美化。

（2）进一步开展校园绿化与养护工作，共投资30万元移植了四十多棵大型桂花、广玉兰、香樟、紫薇等名贵花木，使校园环境得到进一步优化。

2、将优美的自然环境与和谐的人文环境结合起来。

（1）学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语。如“节约水资源”、“保护环境从我做起”、“地球——人类的母亲”“与绿色同行，构建生态文明的和谐校园”等

（2）在原有警示牌的基础上，在通道、水池等必经之路大量增加小贴士，贴士内容丰富多彩，有大量有关环境教育的内容与故事，使学生无意中接受环境教育。

（3）目前正在征集学校各主干道、建筑物的名称。

（二）学校日常管理中渗透环境意识，体现生态文明的要求

1、推行“无纸化办公”，实现档案管理电子化。

（1）学校积极推行“无纸化办公”，全力推进校园网络办公系统和校讯通系统，学校有关通知和大部分文件都采用电子化，除了存档必须的文件与通知外，80%以上的通知、文件都采用电子化，大大减少纸张和油墨等耗材的运用，既节约了成本又增强了环保观念。

（2）适应学校与社会进一步发展的需要，增强环保意识，现在正在进行电子档案的建立，学校专门配备了一名电子档案管理员，对全校的档案进行电子化处理与收集。在不久的将来，我校的无纸化办公将更上一层楼。

2、学校日常管理贯彻环保理念，师生消费观念科学合理，绿色生活方式深入人心。

（1）学校有关规章制度都根据环保要求进行了修改，渗透环保意识。购买的办公用品和各类器材都优先考虑环保要求。

（2）学校对食堂的食品、用具、用品对学生放假、活动均有明确的环保要求。如在与超市、食堂的合同中明文规定不能使用一次性筷子、泡沫饭盒、包装袋，学生放假要坐公交车，不要私车、公车接送。

3、增强节能降耗意识，采取各种措施节约用电、用水，水电费同比下降约5%。

（1）每年都要对各种水电设施进行了全面检修，平时发现问题及时排除，杜绝不正常的损耗。

（2）厕所用水用电脑编程，根据学生作息时间用时控器定时送水、停水。

（3）喷泉水池循环用水改造。

（4）用天然鱼塘的水栽树、浇花、灌溉草坪，并计划建立喷灌系统。

（5）广泛采用节能灯和声控、光控灯进行路灯照明，需要强光照明的操场、报告厅等地方采用新型节能高亮度路灯。

（6）教室寝室在保证照明的情况下，改双管灯为单管灯。

（7）采用蓄能自发光紧急出口指示牌。

（8）加强水电责任管理，落实到处室、班级，与班级处室考核挂钩，对教室空调、办公室空调按季节与温度供电，并采取节电奖励。

4、积极完善学校后勤服务企业化的新路子。

继续完善“名校＋民企”强强联合、委托经营的新路子，在后勤服务进一步规范化的同时，环境保护的力度进一步加强，环保理念得到进一步体现，一次性产品、白色污染从源头上得到了有效控制。而且企业文化（严州府的节约、环保提示牌及“五常”管理模式等）的引进又给了学校文化注入了新鲜的养料，促进学校文化的发育成熟。

（三）学校长年注重对学生进行系统的、形式多样的环境教育活动，并形成制度化、常规化。

1、将年级墙报、橱窗展板责任到部门、年级，明确规定必须要定期展出环境教育的内容。

宣传不仅是环境知识的教育，同时介绍当代世界环保的动向，当前我国有关的战略、方针、政策等内容，使学生明确将环境保护上升到国家社会的高度，落实到自已具体的行动中。

（1）食品卫生专栏（2）安全专栏（3）美化教室寝室（4）校园风景（5）水资源（6）绿色理念与生活方式（7）科学与创造（8）学校环保小课题介绍（9）欧洲环保之窗

2、广播站常年开设 “环保之声”栏目，不定期开展“环保时空”专题宣传周活动；

3、电视台在07年上半年每周二、四傍晚播放环境教育系列专题片。

4、学校在环境日、地球日、生物多样性纪念日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、团刊、海报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。

（四）突出学生在环境中的实践、体验与感悟活动，自我教育，增强意识，内化理念，形成习惯。

 在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教育活动。

1、我校环保协会被评为杭州市精品社团，并建立环保网站，常年开展活动。

2、我们一直坚持废旧电池回收，长期开展“爱心纸”工程和旧书义卖等活动。这些活动不仅增强了同学们的环保意识，还把所得款项捐给学校的希望工程，帮助特困学生撑起一片蓝天

3、每年开展以“室美人雅”为主题的“教室文化、寝室文化、走廊文化”建设活动，充分利用废旧物品装饰环境，努力营造一个优美、舒适的生活和学习环境，既节约了资源，达成了资源的循环利用，又提高了学生的审美情趣。

4、积极开展各类社团活动。环境意识处处渗透，深入人心。

5、通过综合教育实践周活动，把环境教育的要求化为具体的检查要求，使学生的检查的同时增强环境意识。

6、 我们还利用主题班会、选修课和活动课程进行环保教育。

（五）加强学科渗透，把环境教育研究课题化，把环境教育内容课程化。

1、在学校教学计划中进一步明确规定：”所有学科都要渗透环境教育”。为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了环境教育方面的权重，规定在物理、化学、生物、地理等学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。

积极开展有关的教案与课件、论文评比工作，方建康老师的《国家版图教育》在杭州市获奖。刘银钢《荷塘月色》获建德市课件评比一等奖；司马冶《生殖的种类》获建德市二等奖。程遥、陈云宾《绿色、生态、人文——可持续发展的校园营建》获建德市教育论文评比三等奖。

2、从2006年起，我校从本校校情、学情、师情出发，在德育与管理实践中探索德育的内容、方法，开展《整体构建“人性、人格、人生”的“三人”校本德育课程的实践研究》，着眼于学生的健康发展，顺乎人性、健全人格，教人学会和谐生活，努力创造幸福人生。“三人”理念最终落实在学生守规则、有教养、有追求三个方面，努力实现传统美德（真、善、美）的现代释放。本课题已被列为浙江省07年规划课题。

我们把《农村重高实施“可持续发展的环境教育”的实践研究》作为《农村重高实施“可持续发展的环境教育”的实践研究》的子课题。这个课程体系中设了生命教育、科学发展观教育、科学生命观教育、生态价值观教育、生态环境教育、绿色理念与生活方式的养成教育等有关环境教育的专题。

（六）、把课内学习与课外探究结合起来，针对学校现状、结合本地特色在教师指导下进行研究性学习，开展小课题研究，深化环境教育。

1、利用暑假积极开展”环保考察”活动，开展小课题研究。广大同学深入建德的农村、城镇，开展环保调查活动。考察结束后，参加考察的同学每人都写了一份较详实的《环保考察报告》。通过考察活动，不仅开阔了学生的视野，增长了见识，而且增强了同学们的忧患意识，更重要的是坚定了同学们保护环境的信心和决心。

2、为了进一步落实生态省建设目标任务，落实省教育厅办公室文件精神，积极开展环境教育，我校于六月份开展了“关注水资源”环保实践活动。（1）开展以水知识为主题的环境保护宣传活动；（2）参与水资源的调查实践活动，开展小实验，了解水资源的状况；（3）组织参加“关注水资源”主题征文活动。要求所有学生都要写出实践活动的心得；高一学生均要根据调查活动写成调查报告或小论文，高二年级写小论文，提倡小发明、小建议。
      3、开展大规模的研究性学习活动，其中许多学生以环保调查为课题进行更加深入的调查研究，同时在研究过程中又运用了课本上的许多知识，取得了很好的成果。

（1）高一（6）胡燕芳、郜艺覃、汪婷、王夕凡、许淇锋、徐文玉等同学在张金风老师指导下，从学生最常使用的水笔芯入手，开展了《水笔芯的使用寿命及再利用的调查研究和改进方案的设想》小课题研究。这次课题研究小组的意义就在于不仅能够让大家意识到水笔芯的问题，而且整个研究过程中，由于没有任何现成的数据，从调查问卷内容到最后的数据处理都靠学生实地考察、走访和计算得到，学生们甚至做了一些实验来验证自己的猜想。最后本课题获杭州市物理研究性学习成果二等奖。

（2）洪波老师带领学生开展《新安江水质初步分析》小课题研究活动，根据活动内容收集整理本市主要河流水资源及水污染概况以及学校附近水域污染，增强学生对环境污染的忧患意识，激发参与环境保护的积极性；同时又充分运用课内学习的基本的物质分离与提纯方法，掌握对水中部分离子的初步鉴定方法，培养学生“学以致用”的实践思想和科学研究的认知思想。

（3）在环保考察与研究性学习过程中，广大同学积极参与，主要课题如下：

（七）发挥我校示范辐射作用

我校作为省一级重点中学，建德市基础教育的窗口学校，我们把“生态文明”“和谐社会”的理念传播到社区乡镇，把学生的实践、体验与感悟活动从校内延伸到校外，发挥了我校在本地的示范、延伸与辐射作用。

1、我们以严中教育信息网为平台，创建《绿色校园》主页，介绍绿色理念及环保知识与动态，学校创绿工作进程，有关法规制度，充分利用网络把环境教育的理念渗透到师生、社会、家长的生活、学习、交流中。

2、在校园网平台上建立环境教育资源库，将我校环境教育的有关成果、活动以及环境教育的课件、教材等放到网上共享。严中教育集团的相关学校都可以登陆下载并上传有关资料。

2、我们充分利用各校学生到我校参观交流的机会以及每年新生入学报到的时候，播放创绿宣传片，宣传我校创绿的理念与成果。

3、积极组织学生通过社区服务活动、环保调查活动、到社区帮助出黑板报、到敬老院送温暖等活动，宣传环境教育的理念，践行环境保护活动。

绿色学校的创建是一个长期的系统工作，环境教育更是有关子孙后代与社会可持续发展的重大工程，我们将传承百年严中的文化传统与精神，继续以可持续发展的环境教育思想为指导，将其渗透到学校管理的各项工作和各个环节中，转变教育观念，改进教育手段，降低教育成本，提高办学效益，加速教师的专业化成长，促进学生的全面发展，以实现学校的可持续发展。